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停课不停学系列报道之三十七 

疫情期间,在家上课,你有被这样的小恶魔纠缠吗?

 

 

时间:2020年06月18日    来源:    作者:    阅读:

不知不觉这学期我们已经在家上网课经过大半个学期了,你已经适应了在家学习吗?能按时上课,认真听网课,主动参与课堂活动,课后及时提交作业吗???在家自主学习和在学校的教室里听课的心理感受差异是非常大的,通过大半个学期的网络授课,发现学生在疫情期间自己在家学习,有几个明显的心理特征,时不时的出现,影响学生的学习状态。所以,今天我们就约谈这几个影响大家学习的小恶魔。

1.焦虑恐慌心理

迟迟不开学,在已经开始网上学习的情况下,仍然有些学生会担心落下功课,出现焦虑、烦躁、恐慌等负面情绪,尤其是平时对自己要求很高的学生。对于一些农村、偏远地区家庭的学生来说,由于网络资源不足,这种焦虑、恐慌心理可能更严重。所以,这个时候就需要老师通过及时的沟通,和适当的心理疏导,才能让学生放松心情,适应新的学习方式。

 

2.拖延心理

超长的假期、缺少变化的生活,给大家带来一种错觉,认为还有很多时间可以学习,不用着急在一时。无论是网上学习还是自主学习,如果缺乏自律,会导致学生在完成学习任务时存在拖延心理。所以,需要老师帮助学生制定学习规划时间表。我的课程每周上完课,周日前必须提交作业,不可超时后补,这样几周下来,学生就养成了上完课,马上完成作业提交的习惯。纠正了拖延的毛病。

3. 偷懒懈怠心理

在家学习时间相对自由,没有明确的上学放学、上课下课概念,也缺乏学习氛围,学生可能会出现偷懒、懈怠,不能保证有效学习时间。如果线上课程以老师单方面讲解为主,会导致有些学生注意力不集中,或者签个到,闭了麦就开始“溜号”甚至会有个别学生趁着上网课的时间去玩游戏或者刷抖音等。所以,针对这个问题,我上课时会提前通知手势签到,拼手速,提高大家参与度,通过各种平台与学生互动,吸引大家注意力。

4.厌学抵触心理

懒散和缺乏生机的生活状态,加上在家有电视、手机、网络游戏等各种各样的诱惑,可能会导致学生出现不愿意学习,缺乏学习兴趣,甚至抵触学习的现象。尤其过了网上学习的新鲜劲之后,长时间的网络学习也会让学生觉得无聊、枯燥,从而产生厌学情绪。所以,在上网课教学生专业课的同时,为了缓解学生厌学心理,也要是不是来些励志故事和心灵鸡汤给大家补补。

 

这次突如其来的疫情,虽然影响了我们的日常工作(学习)和生活,但它也让我们学会了新知识、新技能。疫情防护人人有责,我们作为教育“疫”中人,也要积极行动,通过各种线上方式,开启我们的教学模式,让同学们居家走进课堂,聆听教育的声音,获取知识滋养。其实,教学的意义不仅在于传播知识,更是传递一种习惯,一种坚持学习的好习惯,一种学会自我管理的好习惯,一种养成自律的好习惯,一种渴望进步的好习惯,我想这就是停课不停学,教书育人的意义,也是我们教育工作者的初心和使命。

 

撰稿人:姜 

核稿人:刘韵凤

供稿部门: 建筑工程学院